суббота, 28 декабря 2013 г.


12 советов родителям будущих первоклассников

Образование может сделать ребенка умным, но сча-тливым делает его только душевное, разумно органи-зованное общение с близкими и любимыми людьми – семьей.
В ваших силах создать в семье именно такую обста-новку, которая не только подготовит ребенка к ус-пешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в шко-ле комфортно.
1.   Почаще делитесь с ребенком воспомина-ниями о счастливых мгновениях своего школьного прошлого
Начало школьной жизни – большое испытание для маленького человека. Этот момент легче пережива-ется детьми, у которых заранее сложилось теплое от-ношение к школе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жи-зни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ре-бенка радостным ожиданием.
2. Помогите ребенку овладеть информа-цией, которая позволит ему не теряться
Удостоверьтесь, что ваш помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет в незнакомой ситуации.
3. Учите ребенка содержать в порядке свои вещи
Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовать свое рабочее место.
4. Не пугайте ребенка трудностями и не-удачами в школе
5. Не старайтесь быть для ребенка учите-лем
Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчиты-вать на вашу поддержку в любой ситуации.
6. Учите ребенка правильно реагировать на неудачи
Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигры-ша. Помогайте ему справиться с разочарованием.
7. Помогите ребенку обрести чувство уве-ренности в себе
Ребенок должен чувствовать себя в любой обстанов-ке так же естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевре-менно и естественно сообщать о них взрослым.
8. Приучайте ребенка к самостоятельно-сти в обыденной жизни
Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает.
9. Научите ребенка самостоятельно при-нимать решения
Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Приучайте ребенка считаться с интересами всех членов семьи и учиты-вать их в повседневной жизни.
10. Учите ребенка чувствовать и удивля-ться, поощряйте его любознательность




            Подготовила педагог-психолог Токарева Е.Н.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ


Что нам необходимо знать и уметь перед школой

- Свое имя, фамилию, отчество
- Свой возраст и дату рождения
- Свой домашний адрес
- Свой город, его главные достопримечатель-ности
- Страну, в которой мы живем
- Фамилию, имя, отчество родителей, их про-фессию
- Времена года: последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года
- Домашних животных и их детенышей
- Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей
- Транспорт наземный, водный, воздушный
- Различать одежду, обувь, головные уборы, зимующих и перелетных птиц, овощи, ягоды, фрукты
- Различать и правильно называть геометрии-ческие фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал
- Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх – низ и т.д.)
 - Уметь полно и последовательно пересказать небольшой прослушанный рассказ, составить /придумать/ рассказ по картинке
 - Различать гласные и согласные звуки. Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков
 - Хорошо владеть ножницами (резать полоски, круги, квадраты…)
 - Хорошо владеть карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, людей и животных с опорой на геоме-трические фигуры, аккуратно заштриховывать
  - Свободно считать от 1 до 10 и обратно (от 7 до 2, от 3 до 9), выполнять счетные операции в пределах 20

Подготовила педагог – психолог Токарева Е.Н






понедельник, 9 декабря 2013 г.


                     Портрет  ребенка  7-го  года  жизни

         Дети седьмого года жизни способны осознавать свое положение в обществе
сверстников и взрослых, проявляют интерес к другим людям, владеют умениями общаться.
Они умеют сопереживать, сочувствовать, помогать, знают и выполняют основные правила
этического поведения и взаимодействия в игре и быту. Первоклассники способны
управлять своим поведением, знают границы дозволенного, выполняют требования
взрослого. Они с интересом участвуют в различной деятельности (учебной, игровой, трудо-
вой). Дети хорошо ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой обстановке.
         Дети этого возраста достаточно осведомлены о предметах окружающего мира,
проявляют большой интерес к новым знаниям, положительно относятся к новой инфор-
мации. Уровень развития мыслительной деятельности обеспечивает возможность
школьного обучения. Наиболее характерно для детей этого возраста наглядно–образное
и действенное-образное мышление, создаются предпосылки для формирования
логической формы мышления. Речевое развитие детей седьмого года жизни предполагает
наличие хорошего словарного запаса (3,5 – 7 тыс.слов), умение правильно произносить
все звуки родного языка и способность к простейшему звуковому анализу слов.
         На достаточно высоком уровне развития у большинства детей находится зрительно–
пространственное восприятие. Они способны характеризовать пространственные взаимо-
отношения предметов (справа – слева,  над – под, на - за, сверху – снизу и др.), различать
пространственное расположение фигур, деталей на плоскости. Дети этого возраста
различают геометрические фигуры, выделяют их в предметах окружающего мира;
способны классифицировать фигуры по форме, размеру, цвету; различают и выделяют
буквы и цифры, написанные разным шрифтом; могут мысленно находить часть целого,
достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей.
         Развитие зрительно–моторных координаций позволяет детям 6-ти лет координи-
ровать свои движения. Дети могут срисовывать простые геометрические фигуры,
предметы, пересекающиеся линии, буквы, цифры с соблюдением размеров, пропорций,
соотношения штрихов. В то же время для этого возраста характерно слабое развитие
моторики мелких мышц руки.
         Развитие слухо-моторных координаций позволяет различать и воспроизводить
несложный ритмический рисунок, выполнять под музыку ритмические движения и т.п.
         Дети этого возраста способны к произвольному вниманию, однако его устойчивость
еще невелика и во многом зависит от условий организации обучения и индивидуальных
способностей.
         Особенности памяти таковы: ребенок не может одновременно воспринимать более
двух объектов. У него преобладает непроизвольное запоминание, в то же время он
способен и к произвольным действиям памяти.
         Шестилетние дети способны сосредоточенно, без отвлечений заниматься однотипной
деятельностью 10-12 минут. Возрастные особенности детей седьмого года жизни
(сложность произвольной регуляции деятельности, быстрая утомляемость) предполагают,
что для них очень сложны статические нагрузки, ограничение двигательного режима,
быстрое переключение с одного вида деятельности на другой.
         Первоклассники способны точно выполнять инструкцию учителя. Им еще трудно
оценить результат и качество своей работы, сравнить их с эталоном, самостоятельно
исправить ошибки и внести коррективы по ходу деятельности. Дети этого возраста эмо-
ционально реагируют на неуспехи и неудачи в своей деятельности, могут болезненно
относиться к стилю отношения взрослого к себе, эмоционально (иногда неадекватно)
реагировать на его замечания и критику своей деятельности, требуют постоянной
положительной поддержки и одобрения.

Подготовила педагог-психолог Токарева Е.Н.