12 советов родителям будущих первоклассников

Образование может сделать ребенка умным, но сча-тливым делает его только душевное, разумно органи-зованное общение с близкими и любимыми людьми – семьей.

В ваших силах создать в семье именно такую обста-новку, которая не только подготовит ребенка к ус-пешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в шко-ле комфортно.

1.   Почаще делитесь с ребенком воспомина-ниями о счастливых мгновениях своего школьного прошлого

Начало школьной жизни – большое испытание для маленького человека. Этот момент легче пережива-ется детьми, у которых заранее сложилось теплое от-ношение к школе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жи-зни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ре-бенка радостным ожиданием.

2. Помогите ребенку овладеть информа-цией, которая позволит ему не теряться

Удостоверьтесь, что ваш помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет в незнакомой ситуации.

3. Учите ребенка содержать в порядке свои вещи

Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовать свое рабочее место.

4. Не пугайте ребенка трудностями и не-удачами в школе

5. Не старайтесь быть для ребенка учите-лем

Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчиты-вать на вашу поддержку в любой ситуации.

6. Учите ребенка правильно реагировать на неудачи

Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигры-ша. Помогайте ему справиться с разочарованием.

7. Помогите ребенку обрести чувство уве-ренности в себе

Ребенок должен чувствовать себя в любой обстанов-ке так же естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевре-менно и естественно сообщать о них взрослым.

8. Приучайте ребенка к самостоятельно-сти в обыденной жизни

Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает.

9. Научите ребенка самостоятельно при-нимать решения

Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Приучайте ребенка считаться с интересами всех членов семьи и учиты-вать их в повседневной жизни.

10. Учите ребенка чувствовать и удивля-ться, поощряйте его любознательность

            Подготовила педагог-психолог Токарева Е.Н.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Что нам необходимо знать и уметь перед школой

- Свое имя, фамилию, отчество

- Свой возраст и дату рождения

- Свой домашний адрес

- Свой город, его главные достопримечатель-ности

- Страну, в которой мы живем

- Фамилию, имя, отчество родителей, их про-фессию

- Времена года: последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года

- Домашних животных и их детенышей

- Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей

- Транспорт наземный, водный, воздушный

- Различать одежду, обувь, головные уборы, зимующих и перелетных птиц, овощи, ягоды, фрукты

- Различать и правильно называть геометрии-ческие фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал

- Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, верх – низ и т.д.)

 - Уметь полно и последовательно пересказать небольшой прослушанный рассказ, составить /придумать/ рассказ по картинке

 - Различать гласные и согласные звуки. Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков

 - Хорошо владеть ножницами (резать полоски, круги, квадраты…)

 - Хорошо владеть карандашом: без линейки проводить линии, рисовать геометрические фигуры, людей и животных с опорой на геоме-трические фигуры, аккуратно заштриховывать

  - Свободно считать от 1 до 10 и обратно (от 7 до 2, от 3 до 9), выполнять счетные операции в пределах 20

Подготовила педагог – психолог Токарева Е.Н

                    

         Дети седьмого года жизни способны осознавать свое положение в обществе

сверстников и взрослых, проявляют интерес к другим людям, владеют умениями общаться.

Они умеют сопереживать, сочувствовать, помогать, знают и выполняют основные правила

этического поведения и взаимодействия в игре и быту. Первоклассники способны

управлять своим поведением, знают границы дозволенного, выполняют требования

взрослого. Они с интересом участвуют в различной деятельности (учебной, игровой, трудо-

вой). Дети хорошо ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой обстановке.

         Дети этого возраста достаточно осведомлены о предметах окружающего мира,

проявляют большой интерес к новым знаниям, положительно относятся к новой инфор-

мации. Уровень развития мыслительной деятельности обеспечивает возможность

школьного обучения. Наиболее характерно для детей этого возраста наглядно–образное

и действенное-образное мышление, создаются предпосылки для формирования

логической формы мышления. Речевое развитие детей седьмого года жизни предполагает

наличие хорошего словарного запаса (3,5 – 7 тыс.слов), умение правильно произносить

все звуки родного языка и способность к простейшему звуковому анализу слов.

         На достаточно высоком уровне развития у большинства детей находится зрительно–

пространственное восприятие. Они способны характеризовать пространственные взаимо-

отношения предметов (справа – слева,  над – под, на - за, сверху – снизу и др.), различать

пространственное расположение фигур, деталей на плоскости. Дети этого возраста

различают геометрические фигуры, выделяют их в предметах окружающего мира;

способны классифицировать фигуры по форме, размеру, цвету; различают и выделяют

буквы и цифры, написанные разным шрифтом; могут мысленно находить часть целого,

достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей.

         Развитие зрительно–моторных координаций позволяет детям 6-ти лет координи-

ровать свои движения. Дети могут срисовывать простые геометрические фигуры,

предметы, пересекающиеся линии, буквы, цифры с соблюдением размеров, пропорций,

соотношения штрихов. В то же время для этого возраста характерно слабое развитие

моторики мелких мышц руки.

         Развитие слухо-моторных координаций позволяет различать и воспроизводить

несложный ритмический рисунок, выполнять под музыку ритмические движения и т.п.

         Дети этого возраста способны к произвольному вниманию, однако его устойчивость

еще невелика и во многом зависит от условий организации обучения и индивидуальных

способностей.

         Особенности памяти таковы: ребенок не может одновременно воспринимать более

двух объектов. У него преобладает непроизвольное запоминание, в то же время он

способен и к произвольным действиям памяти.

         Шестилетние дети способны сосредоточенно, без отвлечений заниматься однотипной

деятельностью 10-12 минут. Возрастные особенности детей седьмого года жизни

(сложность произвольной регуляции деятельности, быстрая утомляемость) предполагают,

что для них очень сложны статические нагрузки, ограничение двигательного режима,

быстрое переключение с одного вида деятельности на другой.

         Первоклассники способны точно выполнять инструкцию учителя. Им еще трудно

оценить результат и качество своей работы, сравнить их с эталоном, самостоятельно

исправить ошибки и внести коррективы по ходу деятельности. Дети этого возраста эмо-

ционально реагируют на неуспехи и неудачи в своей деятельности, могут болезненно

относиться к стилю отношения взрослого к себе, эмоционально (иногда неадекватно)

реагировать на его замечания и критику своей деятельности, требуют постоянной

положительной поддержки и одобрения.

Подготовила педагог-психолог Токарева Е.Н.